Professora Idelci, as dúvidas que surgiram e surgem em relação às atividades vão sendo sanadas conforme vão acontecendo os encontros presenciais. Não estou encontrando dificuldades em postar as atividades no blog depois de prontas, mas sim em saber que atividade é para ser desenvolvida em cada unidade do curso por isso, sugiro que seja pensado em termos também o material impresso. Tiramos proveito de tudo que fazemos e eu estou encantada e maprender como as tecnologias da educação e comunicação podem contribuir no meu fazer pedagógico.

VÍDEO PEGADA ECOLÓGICA

Planejamento de aula

TEMA: Consumo Consciente
Para alunos do 5 ano do Ensino Fundamental

Objetivo

Assistir ao vídeo criando um espaço para discussaõ em sala de aula sobre o consumo consciente que diminuirá o impacto ambiental auxiliando assim na preservação do Planeta Terra.

Conteúdo

Leitura, Interpletação e produção de textos
Conceitos de: área de energia fóssil , terra arável , pastagens, floresta, área urbanizada
Calcúlo matémático

Desenvolvimento

_Assistir ao vídeo PEGADA ECOLÓGICA.
_Promover um debate em sala de aula fazendo uma relação na lousa e depois anotar no caderno.
_ Escrever um texto sobre os hábitos de consumo que temos no cotidiano.
_Discutir em pequenos grupos e depois socializar o texto para toda a sala.

Avaliação
Os alunos serão avaliados de acordo com a sua participação em sala de aula bem como em seu envolvimento nas atividades propostas.

Planejamento de aula

Título: Conhecendo o meu Município

Professora: Regina Maciana de Oliveira

Classificação: Anos Iniciais – Ensino Fundamental

Recursos: Laboratório de informática com acesso a internet
ou um computador com acesso a internet e data show.

Conteúdos: Leitura, interpretação e produção de texto
Historia do Município
Geografia do Município

Objetos em mídia a serem utilizados: Site do Município de Campo Verde (http://informe.campoverde.mt.gov.br/interna/cidade/historia.html)

Objetivos: Conhecer a história do município de Campo Verde;
Identificar as características do município de campo Verde;
Compreender a diversidade das condições de vida da população Campoverdense;

Etapas das atividades:

• Conversar com os alunos sobre alguns fatos importantes do município onde moram. Relacionar no quadro de giz e registrar no caderno.

• Pedir para os alunos que perguntem a pessoas mais velhas o que elas têm para contar sobre o lugar onde moram. Se tiverem fotos antigas do município, liste, a partir do relato dos alunos, algumas mudanças que foram acontecendo no município em conseqüência das ações humanas.


• Fale das necessidades da preservação do lugar onde vivemos e das atitudes que devemos ter com relação a isso: Quais são os maiores problemas do seu Município.

Avaliação:

A avaliação será feita mediante as mudanças de postura dos alunos em relação a seguir instruções, preencher questionários, identificar semelhanças e diferenças entre as características do município, estabelecer comparações entre as situações sociais, demográficas e ambientais.

PORTAL DO PROFESSOR (http://portaldoprofessor.mec.gov.br)
RELATÓRIO DE AULA

TEMA: Histórias narradas e seus desafios
Autor: Glace Luciana Pereira
Componente Curricular: Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Tema: Alfabetização

Tendo como objetivo fazer com que o aluno aprenda a escutar; trabalhar com a narrativa, com a argumentação, com a descrição, reconhecendo as diferenças sonoras e escritas das palavras, trabalharem em dupla, conversar sobre a importância de escutar e ouvir histórias, a proposta dessa aula é partir de uma história narrada e propor desafios diferentes para a turma respeitando os diferentes conhecimentos que os alunos apresentam e trazer desafios procurando entender em que nível de leitura e escrita o aluno está e utilizando estratégias para que ele avance na apropriação da língua formal.
A professora sugeriu a realização das atividades em grupo.
Exemplo:
• Aluno silábico sem valor sonoro com outro que esteja silábico com valor sonoro;
• Aluno silábico com valor sonoro, mas que tenha pouco repertório de letras com outro aluno silábico com valor sonoro com rico repertório de letras;
• Aluno pré silábico com Aluno silábico sem valor sonoro;
• Aluno silábico-alfabético com aluno alfabético, etc.
Durante a aula a professora sugere também que os alunos ouçam o vídeo:

A CASA FEIA

Os alunos serão estimulados a expor seus sentimentos e opiniões sobre a história, essa roda de conversa faz parte do processo de escuta, argumentação e descrição, além é claro de possibilita utilizar seu conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras e explicitar esse seu conhecimento a um parceiro, o que também o faz aprender, permite pensar a respeito de quais letras utilizarem favorecendo um espaço de contradição para a criança que ainda não percebeu que a escrita representa a fala, associe a figura ao desenho, reescrevam a história dando um final diferente.